PENGARUH POLA KOMUNIKASI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

51 Views     40 Downloads

Penelitian di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung

Authors

  • Denita Sulistiani Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia
  • Nana Suryana Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia
  • Fitri Annisa Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia
  • Neneng Maryani Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia

Keywords:

Pola Komunikasi, Guru, Pembelajaran, Motivasi, Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola komunikasi guru terhadap motivasi belajar peserta didik di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung. Pola komunikasi yang diterapkan guru dalam proses pembelajaran menjadi salah satu faktor penting dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan meningkatkan semangat belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa pola komunikasi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar, itu terbukti dengan perolehan nilai rata-rata hitung (????) sebesar 65,88 berada pada kategori cukup dan nilai rata-rata hitung (Y) sebesar 68,52 berada pada kategori baik. Dengan diperoleh nilai korelasi antara variabel X dan variabel Y sebesar 0,611 yang tergolong korelasi kuat dan positif. Dari hasil tersebut diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,373 yang mengandung arti bahwa pengaruh variabel bebas (pola komunikasi) terhadap variabel terikat (motivasi belajar) adalah sebesar 37,3 % dan sisanya yaitu 62,7 % dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Maka Ha diterima dan H0 ditolak artinya secara signifikan pola komunikasi berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung dengan kategori kuat/sangat kuat. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pola komunikasi guru memiliki pengaruh yang signifikan dan kuat terhadap motivasi belajar peserta didik di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung. Hal ini dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar 0,611 dan koefisien determinasi sebesar 37,3%, yang berarti pola komunikasi guru menyumbang 37,3% terhadap motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul,Muhammad Aziz. (2017).Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Motivasi Berprestasi Dalam Mewujudkan Kinerja Guru.Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 11(1),10-12.

Amalia, Ghina, and Lu’luil Maknun. 2021. “Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar.” Jurnal Pendididkan Guru Madrasah Ibtidaiyah 4(1):21–36.

Ardiati, S. S., Suhrowardi, & Fauzi, I. A. (2023). Pengaruh komunikasi guru dalam mengajar terhadap efektivitas pembelajaran (Penelitian di Madrasah Tsanawiyah Serba Bakti Suryalaya Kecamatan Pageurageung Kabupaten Tasikmalaya). Journal E-Gov Wiyata: Education and Government, 1(1), 30-39.

Cikka, Hairuddin. (2019). Strategi Komunikasi Guru Memotivasi Peserta Didik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar.

Darmawan, Deni. 2015. KOMUNIKASI PENDIDIKAN Perspektif Bio-Komunikasi. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya

Haqi L. Pengaruh komunikasi antara guru dengan siswa terhadap motivasi belajar siswa kelas V MI Matholi’ul Huda 02 Troso Jepara tahun pelajaran 2015. UIN Walisongo; 2015

Lasompo, Oleh Nurianti, and Asriyati Nadjamuddin. 2020. “Pengaruh Komunikasi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa.” Elementary Education Journal ISSN (Online 1(1):24–40.

Sugiyono,(2017),Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D,Bandung :Alfabeta Cv

Undang-Undang RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Sekertariat Negara.

Wahid, abdurrohman. 2022. “Institut Agama Islam Negeri Ponorogo 2022.” 89.

Wawan. (2015). Pengantar Statistika Pendidikan. Latifah Press.

Downloads

Published

2026-02-07

How to Cite

Sulistiani, D., Suryana, N., Annisa, F., & Maryani, N. (2026). PENGARUH POLA KOMUNIKASI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK : Penelitian di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung. MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 107–114. Retrieved from https://ejurnal.iailm.ac.id/index.php/madrosatuna/article/view/1696

Issue

Vol. 8 No. 2 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

PENGARUH POLA KOMUNIKASI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK : Penelitian di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung | MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

PENGARUH POLA KOMUNIKASI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

51 Views     40 Downloads

Penelitian di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung

Authors

  • Denita Sulistiani Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia
  • Nana Suryana Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia
  • Fitri Annisa Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia
  • Neneng Maryani Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia

Keywords:

Pola Komunikasi, Guru, Pembelajaran, Motivasi, Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola komunikasi guru terhadap motivasi belajar peserta didik di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung. Pola komunikasi yang diterapkan guru dalam proses pembelajaran menjadi salah satu faktor penting dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan meningkatkan semangat belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa pola komunikasi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar, itu terbukti dengan perolehan nilai rata-rata hitung (????) sebesar 65,88 berada pada kategori cukup dan nilai rata-rata hitung (Y) sebesar 68,52 berada pada kategori baik. Dengan diperoleh nilai korelasi antara variabel X dan variabel Y sebesar 0,611 yang tergolong korelasi kuat dan positif. Dari hasil tersebut diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,373 yang mengandung arti bahwa pengaruh variabel bebas (pola komunikasi) terhadap variabel terikat (motivasi belajar) adalah sebesar 37,3 % dan sisanya yaitu 62,7 % dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Maka Ha diterima dan H0 ditolak artinya secara signifikan pola komunikasi berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung dengan kategori kuat/sangat kuat. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pola komunikasi guru memiliki pengaruh yang signifikan dan kuat terhadap motivasi belajar peserta didik di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung. Hal ini dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar 0,611 dan koefisien determinasi sebesar 37,3%, yang berarti pola komunikasi guru menyumbang 37,3% terhadap motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul,Muhammad Aziz. (2017).Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Motivasi Berprestasi Dalam Mewujudkan Kinerja Guru.Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 11(1),10-12.

Amalia, Ghina, and Lu’luil Maknun. 2021. “Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar.” Jurnal Pendididkan Guru Madrasah Ibtidaiyah 4(1):21–36.

Ardiati, S. S., Suhrowardi, & Fauzi, I. A. (2023). Pengaruh komunikasi guru dalam mengajar terhadap efektivitas pembelajaran (Penelitian di Madrasah Tsanawiyah Serba Bakti Suryalaya Kecamatan Pageurageung Kabupaten Tasikmalaya). Journal E-Gov Wiyata: Education and Government, 1(1), 30-39.

Cikka, Hairuddin. (2019). Strategi Komunikasi Guru Memotivasi Peserta Didik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar.

Darmawan, Deni. 2015. KOMUNIKASI PENDIDIKAN Perspektif Bio-Komunikasi. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya

Haqi L. Pengaruh komunikasi antara guru dengan siswa terhadap motivasi belajar siswa kelas V MI Matholi’ul Huda 02 Troso Jepara tahun pelajaran 2015. UIN Walisongo; 2015

Lasompo, Oleh Nurianti, and Asriyati Nadjamuddin. 2020. “Pengaruh Komunikasi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa.” Elementary Education Journal ISSN (Online 1(1):24–40.

Sugiyono,(2017),Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D,Bandung :Alfabeta Cv

Undang-Undang RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Sekertariat Negara.

Wahid, abdurrohman. 2022. “Institut Agama Islam Negeri Ponorogo 2022.” 89.

Wawan. (2015). Pengantar Statistika Pendidikan. Latifah Press.

Downloads

Published

2026-02-07

How to Cite

Sulistiani, D., Suryana, N., Annisa, F., & Maryani, N. (2026). PENGARUH POLA KOMUNIKASI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK : Penelitian di SDN Sukamaju Kecamatan Pagerageung. MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 107–114. Retrieved from https://ejurnal.iailm.ac.id/index.php/madrosatuna/article/view/1696

Issue

Vol. 8 No. 2 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.