Pengaruh Pemahaman Nilai Al-Qur'an Surat Al-Isra Ayat 7 terhadap Kedisiplinan Belajar Peserta Didik
Keywords:
Pemahaman, Al-Isra ayat 7, Kedisiplinan, Belajar, SMKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemahaman nilai Al-Qur'an Surat Al-Isra ayat 7 terhadap kedisiplinan belajar peserta didik kelas XII-TKJ 2 di SMK Negeri Situraja. Fenomena di lapangan menunjukkan masih adanya peserta didik yang kurang disiplin dalam belajar, seperti terlambat masuk kelas, mengabaikan tugas, serta kurang fokus dalam mengikuti pembelajaran akibat penggunaan gawai secara berlebihan. Kondisi tersebut mencerminkan lemahnya kesadaran kedisiplinan yang seharusnya berjalan seiring dengan nilai-nilai Islam, salah satunya yang terkandung dalam QS. Al-Isra ayat 7 yang mengajarkan prinsip tanggung jawab pribadi bahwa setiap perbuatan baik akan kembali kepada pelakunya sebagai kebaikan dan setiap perbuatan buruk akan kembali sebagai keburukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 36 peserta didik yang sekaligus dijadikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan penyebaran angket dengan skala Likert yang mengukur lima indikator pemahaman nilai Al-Qur'an yaitu tanggung jawab pribadi, kebaikan berbalas kebaikan, keadilan Allah, introspeksi diri, dan kemandirian moral, kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana, uji t, serta koefisien determinasi dengan bantuan program SPSS versi 25. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman QS. Al-Isra ayat 7 berada pada kategori baik dengan persentase 81 persen, demikian pula kedisiplinan belajar peserta didik yang juga mencapai kategori baik dengan persentase 81 persen. Berdasarkan hasil analisis regresi linear sederhana dengan persamaan Y = 31,154 + 0,236X diperoleh bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pemahaman QS. Al-Isra ayat 7 dengan kedisiplinan belajar dengan nilai koefisien korelasi Pearson sebesar 0,430 menunjukkan keeratan hubungan tingkat sedang dan koefisien determinasi sebesar 18,5 persen. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t hitung 2,776 lebih besar dari t tabel 1,690 dengan nilai signifikansi 0,009 yang lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi pemahaman peserta didik terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam QS. Al-Isra ayat 7 maka semakin tinggi pula tingkat kedisiplinan belajar yang ditunjukkan, hal ini membuktikan bahwa internalisasi nilai-nilai Al-Qur'an khususnya tentang tanggung jawab pribadi dan hukum sebab akibat dapat menjadi fondasi spiritual yang kuat dalam membentuk karakter disiplin peserta didik.
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Daradjat, Z. (2017). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Effendy, O. U. (2019). Komunikasi dalam pendidikan Islam: Strategi penyampaian nilai-nilai religius. Jurnal Komunikasi Islam, 9(1), 45-62.
Hamalik, O. (2020). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamka. (2015). Tafsir Al-Azhar. Jakarta: Gema Insani.
Hidayat, R., & Sari, M. (2021). Integrasi nilai Al-Isra ayat 7 dalam pembentukan karakter akhlak siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 145-160.
Ibnu Katsir. (2020). Tafsir Ibnu Katsir. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Kalsum, U. (2021). Pengaruh pemahaman nilai-nilai Al-Qur'an terhadap kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 23-38.
Kurniasih, D. (2019). Keterkaitan nilai-nilai Al-Qur'an dengan pembentukan karakter disiplin. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 112-128.
Lickona, T. (2015). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.
Maulana, A. (2019). Pengaruh pemahaman nilai Al-Qur'an terhadap kenakalan remaja. Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 10(1), 45-62.
Muhaimin. (2015). Rekonstruksi pendidikan Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Munir, M., & Wahyuni, S. (2019). Metode komunikasi pendidikan Islam dalam membentuk karakter siswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 3(2), 89-104.
Narimawati, U. (2020). Metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif, teori dan aplikasi. Bandung: Agung Media.
Nasution, H. (2021). Komunikasi nilai religius dalam pendidikan karakter. Jurnal Kajian Komunikasi, 9(2), 178-195. https://doi.org/10.24198/jkk.v9i2
Pratiwi, D. A., & Anwar, S. (2020). Strategi komunikasi guru dalam menanamkan nilai-nilai keislaman kepada peserta didik. Jurnal Kajian Komunikasi, 8(1), 56-71. https://doi.org/10.24198/jkk.v8i1
Qutb, S. (2016). Fi Zhilalil Qur'an (Tafsir di bawah naungan Al-Qur'an). Jakarta: Gema Insani Press.
Rahmawati, N. (2023). Peran media pembelajaran dalam internalisasi nilai-nilai keagamaan di era digital. Jurnal Kajian Komunikasi, 11(1), 112-128. https://doi.org/10.24198/jkk.v11i1
Ramayulis. (2016). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Santoso, B. (2018). Dimensi kedisiplinan belajar dalam perspektif psikologi pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(2), 78-95.
Shihab, M. Q. (2017). Membumikan Al-Qur'an: Fungsi dan peran wahyu dalam kehidupan masyarakat. Bandung: Mizan.
Shihab, M. Q. (2018). Tafsir Al-Mishbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur'an. Jakarta: Lentera Hati.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 THORIQOTUNA: Jurnal Pendidikan Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
.png)
1.png)
